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Métier “Formateur(trice)”

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Formateur(trice)

Taille 300 x 300 maximum, au format jpg ou png. Poids : 200Mo max

Informations sur l'entreprise

Renseignez ici les informations propres à votre entreprise : nom, raison sociale, valeurs, missions, portée géographique....

À propos des formats de texte

Activités principales

Le formateur(trice) est un professionnel de l'apprentissage dans la conception, la mise en œuvre, l’animation et l'évaluation de programmes de formation destinés à un public varié. Son rôle principal est de transmettre des connaissances et des compétences de manière efficace, interactive et adaptée aux besoins spécifiques des apprenants.
Le/la formateur(trice) assure des prestations de conseil, de formation et/ou de perfectionnement auprès d’adultes salariés ou demandeurs d’emploi (publics variés), pour une mise à jour des connaissances ou un nouvel apprentissage.
Il/elle s’appuie dans sa mission sur les différents référentiels pédagogiques et les matériels mis au point par l’association que son expérience contribue à faire évoluer.

<h2>Missions principales</h2><p>Le métier de formateur(trice) est bien plus qu'une simple transmission de connaissances ; c'est une vocation qui allie expertise technique, pédagogie et passion pour le développement professionnel. Les formateurs jouent un rôle essentiel dans la formation et le perfectionnement des individus, qu'ils soient en reconversion professionnelle, en quête de nouvelles compétences ou en recherche de perfectionnement dans leur domaine.<br>Leur expertise ne se limite pas à la matière enseignée ; ils sont également des facilitateurs de l'apprentissage, encourageant l'interaction, la réflexion critique et l'application pratique des connaissances.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Concevoir des programmes de formation en fonction des besoins spécifiques des apprenants et des objectifs pédagogiques à atteindre.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Animer des séances de formation en utilisant des méthodes pédagogiques variées pour favoriser l'engagement, l'interaction et l'apprentissage actif.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Évaluer les compétences des apprenants et l'efficacité des programmes de formation, et apporter les ajustements nécessaires.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Accompagner et soutenir les apprenants tout au long de leur parcours de formation, en les guidant, en les motivant et en les aidant à surmonter les obstacles.<br>•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Assurer une veille pédagogique pour se tenir informé(e) des nouvelles tendances et des meilleures pratiques en matière d'éducation et de formation.<br>&nbsp;</p>

À propos des formats de texte

Missions principales

Le métier de formateur(trice) est bien plus qu'une simple transmission de connaissances ; c'est une vocation qui allie expertise technique, pédagogie et passion pour le développement professionnel. Les formateurs jouent un rôle essentiel dans la formation et le perfectionnement des individus, qu'ils soient en reconversion professionnelle, en quête de nouvelles compétences ou en recherche de perfectionnement dans leur domaine.
Leur expertise ne se limite pas à la matière enseignée ; ils sont également des facilitateurs de l'apprentissage, encourageant l'interaction, la réflexion critique et l'application pratique des connaissances.
•    Concevoir des programmes de formation en fonction des besoins spécifiques des apprenants et des objectifs pédagogiques à atteindre.
•    Animer des séances de formation en utilisant des méthodes pédagogiques variées pour favoriser l'engagement, l'interaction et l'apprentissage actif.
•    Évaluer les compétences des apprenants et l'efficacité des programmes de formation, et apporter les ajustements nécessaires.
•    Accompagner et soutenir les apprenants tout au long de leur parcours de formation, en les guidant, en les motivant et en les aidant à surmonter les obstacles.
•    Assurer une veille pédagogique pour se tenir informé(e) des nouvelles tendances et des meilleures pratiques en matière d'éducation et de formation.

Compétences requises

Les savoir-faire

Acquérir des connaissances : Apprendre ou mettre à jour ses connaissances dans un domaine particulier.

Classer : Trouver les liens entre différents éléments et les classer selon certains critères. L’analyse peut porter sur une situation, un comportement, un objet…

Comparer : Suivre un protocole défini à l'avance afin d'établir le bon fonctionnement ou la conformité d'un objet, d'une production, d'une situation… avec un résultat attendu.

Coordonner : Préparer et suivre la réalisation des différentes étapes d’un projet ou d’un travail en veillant au respect des moyens et délais prévus.

Créer une relation avec un groupe : Animer ou faciliter des échanges au sein d’un groupe de personnes.

Défendre des idées : Soutenir des idées, des opinions ou des faits tout en écoutant et respectant les points de vue des autres.

Expliquer oralement : Transmettre et échanger oralement des informations, des idées à travers des entretiens, des discussions….

Exposer oralement : Présenter oralement des idées, des connaissances devant un groupe en adaptant son discours à différents facteurs : public, durée, imprévus…

Informer par écrit : Ecrire des documents pour expliquer et transmettre des informations dans une forme déterminée : compte-rendu, contrat, rapport, courrier…

Conseiller : Donner des conseils à une personne pour l'aider à atteindre des objectifs dans un domaine précis de sa vie personnelle ou professionnelle.

Constater : A l’aide d’un examen rapide, établir l’état ou la conformité d’un objet, d’une situation…

Créer une relation avec un individu : Créer une relation avec une personne pour comprendre ses besoins et agir en conséquence.

Créer une relation de confiance : Créer et maintenir avec une personne une relation suivie qui implique les émotions et l'affectivité de l'autre.

Expertiser : A partir d'une analyse approfondie, évaluer précisément l'état ou les caractéristiques d'un objet, d’une production, d'une situation ou d'une personne.

Planifier : Concevoir un plan détaillé qui prévoit les étapes, actions et moyens nécessaires pour atteindre un objectif dans un délai fixé.

Produire de l'information : Chercher, organiser et traiter des données provenant de différentes sources pour produire de l’information : des études, des rapports, des articles, des films...

Utiliser des logiciels : Utiliser des applications bureautiques ou industrielles : traitement de textes, tableur, base de données, gestionnaire de commandes, logiciel de dessin, de conception industrielle…

Les savoir-être

Capacité d'initiative, créativité Initier, imaginer des propositions nouvelles pour résoudre les problèmes identifiés ou améliorer une situation. Etre proactif.

Capacité d’adaptation S'adapter à des situations variées et à s'ajuster à des organisations, des collectifs de travail, des habitudes et des valeurs propres à l'entreprise.

Ecoute Ecouter activement, recevoir des informations et des messages. Faire preuve d'ouverture d'esprit.

Sens de l'organisation, priorisation des tâches Capacité à planifier, prioriser, anticiper des actions en tenant compte des moyens, des ressources, des objectifs et du calendrier pour les réaliser.

Sens de la relation usagers / clients Savoir être à l'écoute des clients et des usagers. Leur apporter des explications claires. Mettre la satisfaction des clients au centre de vos préoccupations tout au long de vos échanges avec eux. Leur apporter une expérience client positive.

Les compétences numériques

Accompagner à l'utilisation du numérique Identifier et accompagner les usagers ne pouvant pas utiliser les moyens de communication mis à leur disposition (application utilisée par la structure, démarches administratives dématérialisées…), faire de la prévention sur l'utilisation du numérique.

Communiquer grâce aux outils numériques Savoir utiliser les outils numériques pour communiquer, transmettre de l’information ou la conserver.

Protection des données Connaître et appliquer les règles pour protéger les données personnelles de la vie privée pour la saisie, transmission ou conservation de celles-ci, dans le cadre du suivi des clients ou personnes accompagnées ou pour la réalisation de tâches administratives (inscriptions, demande et envoi d’informations…).

Se former grâce au numérique Capacité à accéder au contenu de formation, à maîtriser les prérequis techniques nécessaires au bon fonctionnement des outils, à télécharger des documents et, le cas échéant, à déposer des travaux sur une plateforme de formation.

Evolutions professionnelles

La profession est présente à la fois dans les secteurs privé et public, ce qui ouvre le champ des possibilités. Commencer par des missions courtes donne la possibilité de connaître le marché et le mode de fonctionnement des différents organismes, ce qui constitue un préalable obligatoire avant d’accéder à un poste à responsabilité dans ce secteur.
L’animateur(trice) de formation peut évoluer dans son métier en acquérant une spécialisation ou des responsabilités : responsable pédagogique, responsable de formation dans un service de ressources humaines, formateur conseil, consultant, « e-formateur ».
Suivant son niveau de responsabilité, le/la formateur(trice) peut animer une équipe, participer au recrutement de nouveaux collaborateurs, mettre sur pied des programmes de formation et choisir les intervenants pour les différentes sessions. Il/elle peut également évoluer vers un poste de responsable des ressources humaines.